虾皮平台仿真实训

1.看视频内容 ，是否都是一些理论操作，纯纯来忽悠小白的，都没有一些实操的干货教程之类的。
我们要学的是开店的实操，肯定不能只学这些基础的知识，当然不是说基础知识不重要，反而基础知识是很重要的，只不过除了这些我们还有看有没有实操性的东西。
2.看内容的更新速度 ，是不是跟着平台规则及时更新的，打个比方，前两天虾皮出了个新功能，有没有及时出现在课程里面。
如果课程都不更新，那这种教程就毫无意义。
3.先准备几个稍微专业的问题问一下 ，如果一下子回答不上来，把自己包装得高大上，但是真正遇上实际的问题时，可能就哑口无言了，那基本可以看出水平了。
4 .就是和楼主一样，去百度查查机构的资料，口碑如何。
5.是否夸大宣传 ，如果一上来就给你各种保证，保证一个星期出单，月入过万之类的，那你就要小心了。
正规的培训机构没有人会给你保证这个的，如果他能给你保证月入过万，自己请人去做不是比给你培训香吗？哪有时间教你啊！ 虽然说，目前虾皮跨境电商还处于发展阶段，现在入局也不会太晚，甚至未来几年还是很有机会的，不过一个新人，做几天就想着月入过万，肯定是不现实的。

而这些所谓的导师，很多都是没有从事过这个行业的，有些甚至没有做过跨境电商，店都没开过的，就开始夸夸其谈了，当起所谓的导师。
我想说的是，只要你稍微懂点行，多听一会就会发现，他们往往讲的都是一些皮毛，讲半天一点干货没有。
而且这些机构往往会给你讲的很上头，让你有冲动消费的想法，我信息肯定有人一定遇到过吧！下面就给大家分享一下如何鉴别一个机构的好坏吧！ 1.看视频内容，是否都是一些理论操作，纯纯来忽悠小白的，都没有一些实操的干货教程之类的。
我们要学的是开店的实操，肯定不能只学这些基础的知识，当然不是说基础知识不重要，反而基础知识是很重要的，只不过除了这些我们还有看有没有实操性的东西。
2.看内容的更新速度，是不是跟着平台规则及时更新的，打个比方，前两天虾皮出了个新功能，有没有及时出现在课程里面。
如果课程都不更新，那这种教程就毫无意义。

《供应链全景信息化仿真实训教程》是2020年12月中国轻工业出版社出版的图书，作者是薄斌，黄莉娟，孙虹。
本书主要讲述了教学平台、互动平台、实操作业平台、移动在线考核平台、知识翻转五大系统。
内容简介 《供应链全景信息化仿真实训教程》将供应链上下游多环节的仿真企业全场景地搬进校园、以信息化的平台模拟供应链多个环节的信息共享与交换，并全方位地模拟经营及管理，综合了供应链管理岗位群专业知识的信息化平台，使学生通过实训的锻炼，有效的理解和掌握较为全面的供应链管理知识，锻炼与提升物流管理专业学生综合素质能力。
本编写组基于教材搭建一个互联网课程资源平台，包括：教学平台、互动平台、实操作业平台、移动在线考核平台、知识翻转五大系统，并将互联网和移动终端相结合，打造一个全新型数字化实训教材。
图书目录 项目一 实验导学 任务一 供应链全景信息化仿真实训课程准备 任务二 供应链全景信息化仿真实训规则讲解 项目二 模拟认知 任务一 原料采购环节管理工具认知 任务二 生产制造环节管理工具认知 任务三 销售渠道环节管理工具认知 任务四 运输配送环节管理工具认知 任务五 财务处理环节管理工具认知 任务六 公共服务环节管理工具认知 项目三 仿真实训 任务一 供应链原材料采购环节仿真实训 任务二 供应链生产制造环节仿真实训 任务三 供应链分销管理环节仿真实训 任务四 供应链直销管理环节仿真实训 项目四 企业仿真实战 任务一 工业原料采购企业仿真实战 任务二 产品生产制造企业仿真实战 任务三 产品销售管理企业仿真实战 项目五 总结与分享 任务一 综合实训流程梳理 任务二 综合实训报告撰写作者简介 薄斌，男，江苏南京人，副教授，高级物流师、高级采购师、高级营销师、高级人力资源管理师；全国物流行业教学指导委员会信息化专委会委员。
研究方向为物流与营销管理,主讲课程ERP综合实训、市场营销学等；完成课程及项目10余项，发表论文10余篇；获江苏省教育厅高职毕业生优秀团队指导教师、江苏省教育厅高职毕业生优秀论文指导教、江苏省教育厅微课大赛二等奖、全国物流职业教育教学成果一等奖、教育部教学成果二等奖。

《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》于2021年9月10日发布，由教育部科技发展中心（正筹建教育部高等学校科学研究发展中心）受教育部职业教育与成人教育司委托研究制定，旨在指导职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目单位高效率、高质量开展建设工作，切实推进虚拟现实技术与职业教育教学的深度融合，赋能职业教育高质量发展。
主要内容 《指南》提出职业教育示范性虚拟仿真实训基地的建设原则主要有以下5点： 1.科技引领，虚实结合 不断提升虚拟现实和人工智能等新一代信息技术在实训教学中的应用水平，将信息技术和实训设施深度融合，构建具有感知性、沉浸性、交互性、构想性、智能性的虚拟仿真实训教学场所，搭建以实带虚、以虚助实、虚实结合的虚拟仿真实训系统，配置相应的虚拟仿真实训设备，有效解决实训教学过程中的“三高三难”痛点和难点。
2.一校一策，因地制宜坚持“一校一策”，结合职业院校人才培养实际需求与区域经济和行业企业发展需要，有针对性地制定建设规划和实施方案，将职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设与智慧校园整体设计相融合，探索符合学校实际需要和当地产业需求的创新路径与方法，突出专业特色，面向区域、面向行业、对接产业，服务企业人才需求，助力经济社会高质量发展。
3.共建共享，优势互补 坚持资源融通、辐射共享，避免重复建设与投入。
鼓励跨校及校企共建实训基地联合体，建立共建共享机制，实现地域和资源的优势互补，在尊重保护院校和企业知识产权与资源版权的前提下，保证优质虚拟仿真实训资源的开放共享和持续应用，提高其利用率和应用效益，助力乡村振兴及教育均衡发展，服务带动周边院校以及“一带一路”沿线国家和地区院校办学水平的整体提升，服务国有企业“走出去”。
4.育训结合，教学创新 考虑跨专业实训教学和职业培训的不同特点，兼顾实训课程设计的专业性和兼容性，合理确定虚拟仿真实训教学内容，研究开发虚拟仿真实训教学资源，打造高水平虚拟仿真实训教学和资源开发团队，有机结合“1+X”证书制度和学分银行改革试点，优化人才培养方案和职业培训方案，改革实训教学体系，创新实训教学模式，科学安排虚拟仿真实训教学体系所需课程时长、教学要求和考核标准等。
5.科学管理，规范考核 建立健全专门的管理机构，设置专门的管理人员，制订完善的管理制度、运行机制、考核规定等实训基地维护与可持续发展的保障措施。
《指南》明确提出虚拟仿真实训环境的建设要求，要基于先进行业企业的生产环境和生产设备，吸收新理念、新技术、新工艺、新规范、新标准，建设与实际职业情境对接的虚拟仿真实训环境。
（一）虚拟仿真实训教学场所 虚拟仿真实训教学场所一般由专业虚拟仿真实训中心、公共虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心和虚拟仿真研创中心组成。
（二）虚拟仿真实训设施设备 虚拟仿真实训设施设备应达到行业企业前沿技术和新业态所要求的先进水平，提倡选用不易造成身心不适感的新技术设施设备，比如桌面式操作一体机、沉浸式LED大屏、多通道CAVE系统、大空间多人协同交互系统、幻影成像系统、全息投影系统等。
（三）虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台用于对虚拟仿真实训教学场所、虚拟仿真实训设施设备和虚拟仿真实训资源进行跨专业、跨院校、跨地域的统筹管理，应具备虚拟仿真实训教学过程的监控分析及虚拟仿真实训资源汇聚分配的管控统计等功能，并应尽量满足以下的平台互联要求和采用所推荐的关键技术。
指南目的 旨在指导职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目单位高效率、高质量开展建设工作，切实推进虚拟现实技术与职业教育教学的深度融合，赋能职业教育高质量发展。