五种类型的学习方式及其对技能提​​升计划的意义

导读：当谈到结构化学习计划时，您是“只遵守”、“渴望有结构”还是“自我启动”？

商业中必不可少的数字技能和变革的步伐都有据可查。在 一项调查中，57% 的受访者表示，添加或更新数字技能和知识应该至少每月进行一次。

培训被视为实现这一目标的方法，高级员工表示，与招聘或外包相比，这是提高一般数字技能最快 (70%) 和最具成本效益 (61%) 的方法。然而，只有 43% 的高管表示，他们的组织擅长通过培训来实现新的战略目标。

技能提升计划中反复出现的挑战之一是学习者，Econsultancy 的报告《赢得数字技能竞赛》表明，了解学习态度是满足所有学习者需求的一步。

企业学习的五种态度

该报告利用学习者对不同培训机会的看法，根据专业学习者对结构化、工作场所学习的态度对他们进行分类，尽管作者、Econsultancy 学习高级副总裁 Stefan Tornquist 警告说，得出的结论“并不是学习负责人试图对他们的队友进行分类”，而是使用角色洞察来指导学习计划。

对偏好和经验数据的分析表明，35% 的专业学习者有自己的方式——要么渴望，要么抵制结构化的企业学习计划——但这些角色是异常值。他们是“自我启动者”或“仅服从”学习者，分别是贪婪的或只是做要求的事情。剩下的65%是“可动中间”。

为“自我驱动者”提供资源

“对于自我启动者来说，学习负责人的工作是确保资源易于找到且相关，”托恩奎斯特写道。“组织应该注意，即使对于那些投入时间进行自身发展的积极主动的个人来说，这段时间也不一定会为企业带来增值。关键是组织和个人之间至少应该有一些合作。”

“只遵守”的学习者——随他们去吧

对于那些抵制非必需的结构化学习的人，托恩奎斯特主张顺其自然，并指出这一群体“并不意味着缺乏技能、心态不佳或不愿意整体学习。相反，只遵守规定的学习者往往资历更高，并且对推动自己的学习有强烈的偏见。”

“可移动的中间群体”中的三分之二多数人代表了普通学习成果与杰出学习成果之间的差异——Stefan Tornquist，学习高级副总裁

“可移动的中间”

该报告强调，65% 的学习者处于“流动中间”，这是“普通学习成果与杰出学习成果之间的区别”。它们分为三种态度类型。

“渴望结构”的学习者对游戏化和现场开球做出反应

被描述为“渴望结构”的学习者群体占研究受访者的近四分之一。他们乐于学习、积极热情，但需要引导和鼓励才能利用资源。

“他们受益于学习计划的现场启动，并且比其他群体更有可能对游戏化做出反应，例如排行榜，”托恩奎斯特写道。

“只需推动”学习者需要看到学习和结果之间的联系

对于“只是推动”的学习者来说，推动可能是执行介绍，或者只是分配时间或预算来学习。公司优先级的信号或学习与成果之间联系的证据可以有效地启动这个团队。

“不情愿，但是……”想要职业规划和社交线索

流动中层中最不愿意的群体往往对企业学习持怀疑态度，但 Econsultancy 的报告列出了具体的、职业规划的学习和社会参与，以及来自高层的线索作为可能的刺激因素，例如在管理签到期间评估进度。

所有学习者的激励因素

该报告详细介绍了有助于采用结构化学习的普遍和个人因素，此处以节略形式介绍：

普遍的职业规划：建立学习目标和特定角色或角色类别之间的联系。这个过程有助于为学习者识别差距、机会和可能性。入职培训：有效的入职培训工作将项目参与者聚集在一起，最好是在现场环境中，以高层领导为特色，并清楚地概述期望和结果。高管对学习的支持：员工关注组织的优先事项。经理签到：学习进度和计划应该成为与员工一对一会议的定期组成部分。个人认证：这差别很大，但可以像课程结业证书一样简单。允许并鼓励在他们的网络中分享成就并将其添加到他们的简历中就足够了。社交因素：由于面对面的研讨会不再是培训的标准，因此在日益自我驱动和孤独的学习中纳入人的因素至关重要。电子咨询提倡结构化培训计划与同伴学习相辅相成，即两个或更多团队成员一起工作，互相检查和测验。游戏化：一个广泛的类别，但在大多数数字技能培训中，游戏化往往是通过竞争增加参与度的一种方式。模拟：这些交互式练习元素为学习者提供了一种将培训付诸实践、尝试不同决策并了解它们如何导致不同结果并嵌入知识的方法。分配的学习时间：关于实践效果的数据很少。一方面，它明确确定了优先级，并且可以成为流行学习计划的有力补充。另一方面，对于一些员工来说，这可能感觉像是一种负担，而不是一种好处，特别是如果学习计划不被视为高度相关的话。镜头而非标签——将最佳实践应用于学习

报告作者 Stefan Tornquist 写道：“[学习角色]分析的关键结论是，强调将最佳实践应用于学习体验和设计的必要性。”

同样重要的是要注意，这些对企业学习的态度主要适用于结构化材料。研究中的绝大多数受访者 (85%) 表示，他们很高兴能够使用按需工具来支持工作流程中的学习。

文章翻译自：econsultancy；原文链接：https://econsultancy.com/types-professional-learner/